2023年3月7日，淄博師專美術系教師王繼紅受淄川經濟開發區范陽小學的邀請，為范陽小學的師生進行了兩場剪紙講座。其中，面向學生的為剪紙教學示范課，主要以展示、示范和鼓動為主，讓孩子們自發地熱愛民間藝術并自覺地傳承它。面向教師層面的主要以《淺談兒童剪紙教學》為題，從目前大中小學非遺剪紙傳承中普遍存在的剪紙創作“同質化”現象切入，分析產生此問題的根源，并以全國少兒非遺剪紙傳承中做出卓越探索的兩位教師為例，分析他們的教學觀念和教學方法，同時，又對剪紙的形式語言和剪紙技藝做了詳細的講解和示范，最后，老師們通過自身體驗感受到了民間藝術的博大精深和無窮魅力，并表示愿意在以后的教學中建立非遺剪紙傳承的長效發展機制。

中國是一個文化遺產大國，教育對非物質文化遺產存在著巨大的可持續的文化使用價值。“學校不僅是非遺的教育傳承之地，也可以成為有當代價值的‘非遺’文化物種的‘活態博物館’”。學校教育的特殊性決定了它在傳承保護非遺的客觀條件和職責上有著天然的優勢。“進校園”作為非遺保護的一種思路和實踐有著無限豐富和拓展、深化和提升的可能性。傳統農耕社會中，文化傳習活動從兒童期就已開始，而在文化高速發展的互聯網時代，村莊的民俗生活逐漸式微時，啟蒙教育正在成為傳統非遺文化不可忽視的傳承方式。剪紙作為學校非遺傳承中最方便、有效的一種，一直是被大中小學及幼兒園作為非遺傳承的重要內容，雖然很多剪紙特色學校都有專門的興趣小組和剪紙校本教材，但在教學上普遍側重于知識普及和技巧操作。而作為非遺傳承教育中最基礎也是最重要的兒童教育時期，普遍的問題是不以兒童為本，而是執著于所謂的藝術規律和外在的表面形式。同時，因為缺乏非遺保護觀念和專門的非遺傳承技藝，大多數教師都是臨時抱佛腳，為了追求成績或表面的繁榮，讓孩子大量臨摹傳統花樣或成人化的剪紙，從而成全了成年人的面子，毀壞了兒童天然的表達欲望，而過度的模仿對兒童的心靈抑制使孩子們失去了在紙上“即興”表達的勇氣和探索的樂趣，因此，只有在兒童的心靈里播下非遺保護的良好種子，建構非遺傳承的長效機制，才是保護非遺中最有生命力和最具有可持續性的一環。